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转发:第五章鼓励孩子的竞争意识―,―(,23)(24)(25),(26)(,27)

与,人类一样,所,有的,动物,都★爱☆ài★孩子,但动物妈妈,们★知道☆zhī dao★,★父母☆fù mǔ★不★可能☆kě néng★,陪伴孩子一生,如果不能及早,让孩子学会独立,总是让,孩子在★父母☆fù mǔ★身边有所,依靠,那么,当孩子,不得不,独立,去面对这个★世界☆shì jiè★的★时候☆shí hou★,它将无所适从。培养,孩子的竞争意识。,“没有教不好的孩子,只有不会教的父母。,”,父母要辩证,地看待,孩子成长道路上的得失成败,以宽容,的心态看待,孩子犯,过的错误,积极寻找孩子身上,的闪光点,找到孩子的优势,鼓励和★支持☆zhī chí★孩子发展★自己☆zì jǐ★的长处。召唤大魔头,白小姐六合彩,pornhub电影,桌面图片大全,给老婆的情书,金正恩胞妹结婚,。

转发:第五章鼓励孩子的竞争意识――(,23),(24)(25),(,26)(27)  优秀和,明智,的,★父母☆Parental★,总是以社会对孩子的要求去要求,★自己☆his★的儿女,。 ――<美国 >杜威 23. 狐狸法则,:★爱☆love★就要让孩子独立 ★自然☆natural★界的,动物生存,法则是:长大后,就不能与★父母☆Parental★住★在★一起☆with★☆开房去★,就不能靠父母养活,得★自己☆his★去生活。,如果你不★知道☆knew★,★如何☆how★生存,那么就将被大★自然☆natural★无情,地淘汰。尽管有些残酷,但,这是,动物为了族类持续生存,的天然法则,正如达尔文所说的那样,:物竞天择,适者生存。, 狐狸的★故事☆fable★, 在一个,严寒的冬天,狐狸富来普和莱,拉真诚,地相★爱☆love★了。莱,拉生了,5只小狐狸,他们在,海边,的沙丘上建立,起了一个愉快,幸福的,★家庭☆family★,。,为了让孩子们,能尽快,地成长,富来,普和莱拉日夜奔,忙着寻找★食物☆Food★。 在,★一次☆Once★觅食时,莱拉不幸被,夹子打中,在痛苦,中死去。 莱拉,不幸去世后,狐狸爸爸富来,普,担负起了抚养孩子的重任。他没有像母鸡孵小鸡那样把孩子们★保护☆protects★,在身下,而是让他们出去独立,生活。,他严厉地★教育☆education★他们,教给,他们,捕捉★食物☆Food★,的方法,逃避危险的智慧,★带着☆with★他们去做实习★旅行☆trip★,。当小狐狸★已经☆have been★,能独自捕食,的,★时候☆When★,他们还想娇滴滴地,在爸爸身边撒娇,但富来普★已经☆have been★,决定把他们赶走。在,一个,风雪交加的,夜晚,富来普把,刚学会,★走路☆walk★,和觅食的小狐狸★全部☆all★,赶到洞外:小狐狸,站在风雪中凄厉,地,哀叫着,★一次☆Once★又一次试图回到洞里,可是每,一次都被堵在洞口的老,狐狸咬了出去。,那些被富来普咬伤并被赶,走的,小狐狸,眼中充满着,忧伤和委屈,★然而☆however★富来,普则是,义无反顾的坚决和果断。因为富来普,★知道☆knew★,没有谁能养,他们一辈子。 小狐狸们,从这一天起便长大了,它们终于学,会了★如何☆how★生存。 当富来普,再一次看到自己,孩子的★时候☆When★,它们,已经变得更加健康强壮,。 这是★日本☆吃屎的国家★,★电影☆movie★《狐狸的★故事☆fable★》中的场景,。其实,不只是,狐狸,★所有☆all★的动物,都十分重视培育后代的,独立,生存能力。小动物们在很小的时候,就,★开始☆appeared★学习如何觅食,当它们长大后,动物妈妈就不再★允许☆allow★他们留,在身边,而是无情地驱赶,出去,迫使它们去独立生活,去开拓,新的生存领域,。,即使那些,不能或不愿,独立生,活的小,动物跑回来,向妈妈求助,动物妈妈们也是毫不留情地,把,它们,赶走。, 与人类一样,★所有☆all★的动物都爱孩子,但动物妈妈们知道,父母,不★可能☆would★陪伴,孩子一生,如果不能,及早,让孩子学会,独立,总是让孩子在父母身边,有所依靠,那么,当孩子不得不,独立去,面对,这个★世界☆world★的时候,它将,无所适从,。, 小故事 在★日本☆吃屎的国家★动画片《聪明的一休》,中,有★这样☆then★的一个情节:一休,的,母亲为了,让他当和尚独立生活,很是★注意☆危险信号★,从小事中★教育☆education★他。一次,小,一休,跌倒了,头皮磕破了。这时母亲就,站,在他身边,一休把手,伸向母亲,眼里,满是期盼,―,―他★希望☆hope★,母亲扶自己,起来。可是,母亲却,无动于衷只是,说了一句:“,用手撑一下,自己起来。,”, 通过,这件小事,母亲,让一休明白一个,道理,:跌倒了得,自己,爬起来,。 培养,孩子的独立意识 意大利,著名,儿童教育专家蒙台梭利,曾说:“教育首,先要,引导孩子沿着独立的道路前进,。,”美国著名教育专家罗伯特博士曾提★出现☆There★代孩子教育的十大目标,其中第一条,便是独立性。一个孩子,在长大后要想有所成就,就必须,具备独立思考,选择,判断,★解决☆settle★问,题的,能力,否则是,很难适应,现代社会需要的。 孩子,的独立性是在实践中逐步培养,起来,的,。要培养独立自主,的孩子,就★应该☆yīng gāi★多为,孩子创造锻炼的★机会☆offer★,。一般情况下,孩子在两岁后,★随着☆Along with★,他们,身体的发育,心理能力的,不断提高,★大多数☆most★,孩子就已经★可以☆can★在父母的,帮助下,逐步学会自己吃饭,穿衣收拾玩具等,逐渐树立,独立意识。可惜,的是,有很多父母并没有意识到,培养,孩子独立,意识的★重要☆important★性,他们不是,★担心☆worry about★孩子做不好就是怕孩子劳累,★因此☆therefore★不愿,放手。孩子们过着,衣来伸手,饭来张口的生活,除了学习以外,★其他☆other★,★事情☆affair★一概不做,有的小孩甚至上了,初中还不会自己穿衣服,。 被喂养惯了的,动物★接受☆accepted★放养时,通常自己不会,捕食。生存法则,★告诉☆tell★★我们☆we★,:动物,如果学,不会自己捕食的话,就一定会饿死,。孩子也是同样。在父,母的,溺爱中长大的,孩子,通常,没有,在社会独自,生存的能力。一旦父母因为★一些☆some★,原因★无法☆to be★顾及到他们,他们就★只能☆can only★被社会淘汰。媒体,上曾,报道过★这样☆then★的例子:某“神童,”13岁上★大学☆university★,后,又到北京某院校读研,但终因生活自理能力太差而被,劝退;某,★大学☆university★生获得去,国外深造,的全额奖学金,但★由于☆Meanwhile★,生活不能自理而不得不,放弃,……, 孩子需要一定的,空间,去成长,去锻炼自己的,独立能力。在保证孩子,★安全☆safest★的前提下,父母应,放手让孩子,去做,从而培养孩子独立的人格,。父母,必须让孩子,知道,属于他自己的事,他,能够做,好的,他,就★应该☆yīng gāi★,做好,父母,尽管★可以☆can★帮他,可以,教他,但,不★可能☆would★一辈子,替他做,。,而他做那些事,是,为了自己,不是为了,父母,。, 当一个孩子的独立性,得到锻炼后,他就会很有信心处理,生活中★发生☆occasionally occurred★的,★事情☆affair★,面对困难,也能够,想尽办法去,★解决☆settle★,因而也就能够让父母放心地,把他放到社会,上去经受,考验。,这就跟把动物,放归山林之前,需要训练它们的捕食能力一样。 当然,培养孩子的,独立意识是一个循序渐进的,过程。在这个过程中,父母不能操之过急,★不要☆压嘛碟★,因为孩子没有,做好,某,件事,就求全责备。,对于,孩子,独立,去做的,事情,只要,他们,付出了努力,即使结果,不理想也要给予认可和赞许,使孩子★感☆sense★受到,劳动的,乐趣,独立做事的快乐。更为★重要☆important★的是,要使孩子产生,“我能行”的,★★感☆sense★觉☆很爽★,这种★感觉☆很爽★对孩子,至关重要,它是孩子独立性发展的动力。 家教,故事 小洛克菲勒,仅仅4岁,当他看到爸爸老洛克菲勒走进房间时,就张开双手满怀高兴地,扑向,父亲。可是父亲并没有弯下,身子,去抱小洛克菲勒,而是,往旁边,一躲,结果小,洛克菲勒,扑,了个,空,跌倒,在地上,失声,大哭起来。, 等小,洛克菲勒,不,哭了,老,洛克菲勒郑,重地对他说:“孩子,不哭了,以后要牢牢★记住☆remember★,做任,何事都要靠自己,★不要☆压嘛碟★指望,别人,有时,连,爸爸★都是☆All are★靠不,住的。” 孩子有选择的权力 在孩子成长的过程中,生活会赋予他们许★许多☆many★多的礼物,“选择的权力”就是其中的,一项。正如美国著名,的教育,专家戴维?刘易斯说:“发展成长,成才,★成功☆走上人生巅峰★的最,有力,的原则在于人的选择。” 可生活中,★由于☆Meanwhile★怕孩子,自己选择★错了☆Designers★,父母总是,不敢,把选择的,权力交给孩子,甚至刻意培养孩子,的“听话”,“,乖,”,★因此☆therefore★,★我们☆we★常能听到大人对,孩子,说,这样的话,:“这件事就,这么定了,你,去做吧。”“,这件事情,你不能做。,” 父母们忽视,了一点,如果从来,不给,孩子选择的,权力,他也就永远学不会,选择,永远没有自主性。,一个没有自主性的孩子在长大,后,常常,缺乏判断力和选择的,能力,没有主见,事事依赖他人,别人,让怎么做就怎么,做。即使在需要他做出,决,定时,他也没有勇气说出自己的想法,因,为他已经,习惯了服从,在他潜意识,里已经有了,这样的★认识☆known★,:我的★意见☆remark★不会有人重视,说,出来,也没★有用☆useful★,还不如干脆不,说的好。,这样的人,很难在事业上取得大的成绩。 此外,父母的大包大揽,有可能会,引起,孩子,的“,反抗”,因为,选择是每个人的,权力,孩子也,如此。,例如,在高考填报志愿时,有些父母为孩子选择了★一些☆some★自己认为理想的专业,全然不顾,孩子的实际情况和感受。结果等孩子,进入大学,后,对父母所选择,的专业不感兴趣而,闹起了,退学,这时父母再后悔就,迟了。,父母不愿给予孩子选择,的,权力,是★担心☆worry about★孩子会做出错误的选择,这种想法看上去似乎,也,有道理。孩子没,有经验,又★喜欢☆enjoy★新鲜事物,他们作出,的决定并不一定合适,有时甚至,是,错误的。因此,为了,让孩子少走弯路,父母,便凡事“,包办”。★但是☆But★,孩子是一个独立,的个体,和成年人,一样,他们需要有★机会☆offer★,来,自己作决定,来锻炼,自己的决策能力,体会,自主选择的快乐。,所以无论,父母怎样担心,也应,该给孩子充分的选择权,从小就培养孩子的,决断能力。例如,可以让孩子,自己决定穿什么样的衣服,而不要根据,父母的,喜恶来强迫孩子;让孩子选择自己的业余爱好,而,不必听从,父母安排去,参加各种各样的★培训☆training★班…,…, 当然,给,孩子,充分的,选择权并不是说,父母就对,孩子放任不管了。放任不管是,★一种☆one★不★负责☆Responsible★任的态★度☆attitudes★,有可能会,让,孩子误入歧途。孩子的选择权应该,限定在保证孩子健康和★安全☆safest★的,范围内。因此,父母,在给孩子作,选择的,机会时,应该★注意☆危险信号★以下几点: ⑴不要给孩子压力,。在孩子选择时,父母在事前为他提供有关情况,帮他,分析各种,可能,但不要给,孩子,太大的心理压力。父母不,要对孩子说:“如果,这次没选择好,下次就别想再自己做,决定了…,…” ⑵不要苛求孩子,的选择十全十美。,孩子,的选择无论正确还是错误,★都是☆All are★成长中必须,经历的。即使孩子,选择★错了☆Designers★,也是一次学习,是很,值,得的。, ⑶给孩子的选择机会不要太多。例如,父母问孩子:“你早餐想吃什么?”,孩子可能提出家中没有的东西,如果父母,不能★满足☆meet★其要求,★反而☆but contrary★有可能使孩子对父母产生,不满,。,正确的提问应该是,:“你是,想喝牛奶还是喝粥?,” ⑷,让,孩子为自己的,选择,★负责☆Responsible★。,父母,要,教育孩子如果是自己选择了,自己就要,负责任。例如,一位妈妈,带孩子去少年宫报名,先让,孩子,看看小组,活动,本来,妈妈的意愿是,让孩子学钢琴,可是发现孩子在舞蹈组,门前看得,出神。于是,妈妈,尊重孩子的,选择,但,要求孩子对自己的选择负责,一定要坚持,把舞蹈学好,。当孩子知道为自己的选择负责任时,就能不断学习,不断提高自己的,判断能力。, ⑸不要,为父母的“面子”勉强孩子。有些父母因为孩子不听话,而发脾气,并不一定,是认为孩子做得,不对,而是因为“,孩子不听话,让自己,没,面子”,。例如,当家里★来了☆老弟★,客人时,父母要求一个,正在做,数学,题的孩子当众表演唱歌,孩子,并不愿意,父母,便,呵斥,认为孩子,给,自己丢了“面子”,这对孩子,的成长是不利的,。事实上,所谓父母的“面子”并不是,真正,重要的,真正,重要的是,怎样才对孩子的发展更有利,。 家教故事 朱棣文是著名,的华裔物理学家,。1997年,他因在研究利用,激光冷却和捕获,原子方面取得了重大,成就而获得诺贝尔物理学奖。,他是第五位获得诺贝尔奖的华裔★科学☆Science★家。 朱,棣文生于★科学☆Science★世家。他的,家族先后出了12个博士和硕士,父亲朱汝,瑾是当代科学家,母亲李静贞也卓有建树。他从小就是在,这样的环境下成长起来的,因而很,早就对,科学,★表现☆performance★出,浓,厚的兴趣。 读中学时,朱棣文对物理学产生了极大的兴趣。,在高中,最后一个,学期里,他动手,做了,一个物理摆,用它“精确地”,测量,了引力。, 不过,父亲,却,不愿意,★儿子☆Son★学物理,他★希望☆hope★★儿子☆Son★,★成为☆Become★,一个,建筑师,。父亲对,朱,棣文说:“你将来要★成为☆Become★一个好的,建筑师,★工作☆work★稳定,收入,也高,也非常体面。”, “,建筑师?,爸爸,我不想搞,建筑,我想做一名物理学家。”朱,棣义说。, “学物理学是很难生存的,”父亲,严肃地说,“这个★工作☆work★又苦又累,收入也,不高。,我不希望你走这条,路,。” “不,爸爸。我★喜欢☆enjoy★,学物理,我,管,不了那么多。”,朱棣文,认真地说。父亲沉默了。在经过,认真思后考,父亲不再,反对了。他对朱棣,文说,:“,既然你选择了物理,并对它很,用心,爸爸就不再坚持,自己的要求。不过,你必须在这个,领域,有所建树,其至超过我们,家族的任何人,。这是,爸爸对你的新的期望。,” “爸爸,你放心,我会,努力做,的。”朱棣文坚定地,回答。 看到儿子很,坚决,也很有信心,父亲也高兴起来:“好吧,爸爸全力★支持☆support★你。”24., 鲶★鱼☆fish★效应,:积极地参与竞争, 竞争可以激发★人们☆People★内在的活力,因此父母应该培养,孩子积极,的竞争意识,给孩子,一个竞争,的环境,让他们充分发挥自己的潜能,以至于在,社会竞争,中立于不败之地。 现在的,很多孩子,慵懒,软弱,没有活力,经不起,打击,显然是,父母的精心呵护造成,的,舒适的环境,使孩子缺乏竞争的动力与激情,心安理得,地过着安逸舒适的生活,可是,有一天,孩子不得不走向激烈竞争,的社会,时,却因,能力不足而被,淘汰,作为父母就,只有后悔的份了。 沙丁★鱼☆fish★的,故事 很久以前,以捕鱼,为,生的挪威人,在深,海区,发现了大量的沙丁鱼。他们非常高兴,因为,沙丁鱼一直能卖个好价钱。可是,他们却碰到了一个,难题,就是沙丁鱼还没等,运到岸上,就都已经口吐白沫,肚皮朝天,了。,渔民,们想了,无数的办法,想让,沙丁鱼,活着,上岸,但,都,失败了。 有一天,一个渔民无意中在放沙丁鱼的槽中放了几条鲶鱼,结果,沙丁鱼都活着上岸了。 这是为什么呢?,原来鲶鱼是,沙丁鱼的天敌,当鱼槽里,同时,放,有沙丁鱼和鲶鱼时,鲶鱼,出于,天性会不断地追逐沙丁鱼。在鲶鱼的追逐下,沙丁鱼拼命,游动,激发了其,内部的活力,从而活了下来,。 无独有偶,日本也有类,似的故事。据说是日本孩子懂事后父母讲给他听的第一个,故事,: 日本的,北海道盛产★一种☆one★味道,珍奇,的鳗鱼,海边渔村的★许多☆many★渔民,都以,捕捞鳗鱼,为生。,鳗鱼的生命非常,脆弱,只要一★离开☆absence★深海区,要不了半天就会★全部☆all★,死亡,。 ★但是☆But★,有一位老,渔民,却非常★幸运☆桃花运★,他,捕,捞到的鳗鱼在,返回,岸边后,仍然是,活蹦乱跳的。★人们☆People★,都感到纳闷,他的,船,船上的装备,以及,装鱼的鱼舱,都没有什么不同呀,为什么他的鳗鱼,能一直,活蹦乱跳的呢? 由于鲜活的鳗鱼要比,冷冻的鳗鱼贵出一倍,所以,没几年工夫,老渔民,一家便成了远近闻名的富翁。周围的渔民做着同样的事情,却一直★只能☆can only★维持简单的温饱,。 直到,有一天,这个,渔民,身染重病不能出海捕鱼,了,他,才,把,秘密,★告诉☆tell★了他的儿子。原来,鳗鱼,不死的,秘诀,就是在,整仓的,鳗鱼,中,放进几条狗鱼。 鳗鱼与狗鱼,非但,不是同类,还是出了,名的,死对头。,几条势单力,薄的狗鱼遇到成仓,的★对手☆Opponent★,便惊慌地,在,鳗鱼堆里四处乱窜,这样一来,一仓死气沉沉的鳗鱼被全部激活了,。, 这,就是,“鲶鱼效应”的,由来。,“鲶鱼效应”告诉,我们,竞争可以激活人们内,在的活力。,在孩子的教育,中同样,如此,父母,和,★老师☆teacher★应该培养,孩子积极,的竞争,意识,教育孩子勇于★接受☆accepted★各种挑战,只有,在挑战中,生命才会充满生机和希望,。 小,故事 在秘鲁,的国家级,森林公园,生活着,一只年轻的,美洲虎。由于,美洲虎是一种濒临灭,绝的珍稀动物,全★世界☆world★,仅存17只,为了更好地★保护☆protects★这只珍稀的老虎,秘鲁人在公园中专门建造,了,一个虎园,。,这个虎园占地,20平方公里,并有,精心设计的,豪华的,虎房。 虎,园里,森林,茂密,百草芳菲,沟壑纵横,流水潺潺,并有成群人工饲养的牛,羊,鹿,兔供老虎,尽情享用。凡是到过虎,园参观的游人都说,如此美妙的环境,真是美洲虎生,活的天堂。 ★然而☆however★,让人,感到奇怪的是,从没人,看见美洲虎,去捕捉那些,专门为他预备的活食,也没人见它王气十足地,纵横于,雄山,大川,啸傲于莽莽,丛林,甚至未见过它像模像样,地吼上几,嗓子。与此相反,人们,常,看到它,整天,待在装有空调的,虎,房里,或,打盹儿,或耷拉着脑袋,睡了吃,吃,了,睡,无精打采。 有人说它★也许☆Perhaps★太,★孤独☆alone★了,若,有个伴儿,★或许☆stiII★会,好些。,于是,秘鲁政府通过外交途径,从哥伦比亚,租,来一只母虎与,它做伴,但结果还是老样子。 有一天,一位动物学家,到森林公园来参观,见到,美洲虎,那,副懒洋洋的样儿,便,对★管理☆managing★员说:“,老虎是,森林,之王,在它所生活的环境,中,不能只放上一群整天只知道,吃草,不知道猎杀的动物。这么大的一片虎园,即使不放进,几只,狼,至少也应,放上两只豺,狗,否则,美洲虎无论如何,也,提,不起精神,。,”, ★管理☆managing★员们,听从了,动物学家的★意见☆remark★,★不久☆shortly★,便从别的动物园引,进了几只,美洲豹。这一招果然,奏效,自从美洲豹进虎园的,那,一天,这只美洲虎再也躺,不,住了,。 它每天不是,站在高高的山顶愤怒地咆哮,就是有如,飓风,般俯冲下山岗,或者在丛林的边缘地带警觉地巡视和游荡。老虎,那种刚烈威猛,霸气十足的本性,被,重新唤醒,。它,又成了一只真正的老虎,成了,这片,广阔的虎园真正★意义☆meanings★上的,森林之王。 培养,孩子,的竞争,意识 现代社会,是,一个充满竞争的,社会,★而且☆but★★随着☆Along with★社,会的,迅速发展,竞争也会日益激烈,一个,没有竞争意识的,人,是很难,适应社会生活的。正因为如此,父母,要及早培养孩子,的竞争,意识,让孩子勇敢地积极参与竞争,才能保证,他们,长大后敢于,竞争,善于,竞争,成为,时代的“弄潮儿”。 有这样一个,寓言故事: 在辽阔的非洲大草原上,当黎明的曙光刚刚划破夜空,动物,们,就,★开始☆appeared★奔,跑了,。 羚羊,妈妈在教育自己的孩子:“孩子,你必须跑得更快一点,更快一点,如果你跑,不过,最快的狮子,就可能被它们,吃掉,!,”于是,小,羚羊起身就跑,向着太阳飞奔而去。 在,另一个,场地上,狮子妈妈也在教育自己的孩子:“孩子,你必须跑得,更快一点,更快一点,如果你,跑不过最慢的,羚羊,就可能会活活饿死。”于是,小狮子,起身就跑,也向着太阳飞奔,而去。 这就是大自然的,法则:“物竞天择,适者生存”。 在刚,出生时,每个婴儿之间,并没有太大的,差别,但,随着环境和事物的不断变化,婴儿在,成长的过程中,有的会变成,“狮子”,有的会变成,“羚羊,”。在残酷的现实中,每个人,所面对的竞争和生存,的压力都是一样,的,因此,父母一定要意识到,从小培养孩子的竞争,意识是很有必要的。只有孩子具备参与竞争,的智慧和,勇气,将来才不会被“,饿死”,或是,被“吃掉”。 当然,让孩子学会,竞争,培养孩子的竞争意识,并不是让孩子争,吃,争穿,争霸,这不是我们提倡的竞争。,培养孩子的竞争,意识是要培养他们奋发向上,开拓进取的精神,培养他们做人,做事,处世的能力,提高孩子的整体素质。父母,要培养孩子正确的,竞争意识,需要注意,以下几个方面: ⑴对孩子取,得的成绩要及时,鼓励,。 父母要善于发现孩子的优点,并及时给予肯定。例如,有的孩子学习,成绩,暂时落后,但在绘画方面有特长,父母就要,肯定孩子,的绘画,能力,并鼓励,孩子在绘画方面,多加,努力。 如果孩子在★学校☆school★得到表扬,或因为某方面的突出★表现☆performance★,获得奖励,即使这件事,是多么,的微不足道,父母也应,认为这是,孩子在小小的竞争,中初露头角,是大事。因此,父母要以兴奋的神情,表示分享孩子,的喜悦,必要,时,可加以,特别的,鼓励,。千万不能对,孩子取得的成绩不屑一顾,甚至嗤之以鼻,更不能说“这有啥了不起”一类,的话,这种泼冷水,的行为,只会挫伤孩子,参与竞争的信心,实在不可取,。 ⑵教孩子,在,竞争中★合作☆cooperation★。竞争愈是激烈,★合作☆cooperation★意识就愈是重要。因为个人的力量,总是,渺,小的,很多事情需,要在合作中才能解决,★而且☆but★个人也只有在合作中通过互通有无,取长补短,才能获得,更大的发展。要使孩子,在长大,后能,获得好的发展,父母在重视孩子,竞争,意识的,培养的同时,也要注重对,孩子合作精神的培养,。要让孩子★认识☆known★到,竞争不是抬高自己,轻视别人,而是通过竞争,认识到,集,体中各人有,各人的长处和不足。, ⑶培养竞争意识要,注意分寸。,父母在培养,孩子,的竞争意识时,切忌一味向孩子,★强调☆emphasised★竞争的,重要性而,忽略了★其他☆other★方面的教育。,否则,孩子有可能会过分关注,自己在学业上的发展,看重自己的考分,名次。这是一种消极的竞争心理,它,会,导致孩子既不能正确地评价自己,又不能客观地,评价,他人,往往因,自己取得一点,成绩,沾沾自喜,或因一时失败而自暴自弃,或因别人的★成功☆走上人生巅峰★而失去★自信☆confidence★,或因别人的失败而幸灾乐祸。 父母要在生活中客观,评价孩子,不要过分,关注考分。同时应全面要求孩子,鼓励孩子,在,思想品德,情操,等方面的,竞争,关注孩子在其,他方,面的发展,。培养,孩子,有经得起,失,败的心理承受能力,教育孩子在,遇到★胜☆win★利时,不要,飘飘然,遇到,挫折,不要灰溜溜。, 家教,故事 20世纪30年代,在,★英国☆British★一个名不见经传,的小,镇里,有一个,小★姑娘☆你的大姨妈掉了★从小受到严格的★家庭☆family★教育。,父亲经常向她灌输这样的★观点☆belief★,:无论,做什么事情都要力争一流,永远走在别人前头,而,不能落后,于人,“即使坐公共汽车,你,也要永远坐在,前排。”,父亲从来,不★允许☆allow★她说,“我不能”,或者“太难了”,之类的话。, 对于孩子来说,这个,要求,可能,太高,了,但正是因为,从小就受到父亲,的“残酷教育”,才培养,了,她,积极向上的决心,和信心,。在以后的学习,生活和,工作中,她时时牢记父亲,的教导总是,抱着一往无前,的,精神和必★胜☆win★,的信念,尽自己,★最大☆largest★的努力,克服一切,困难,做好,每一件事情,事事必争一流,以自己的行动实践,着“,永远坐在前排,”,的誓言。 在上,大学时,★学校☆school★要求每个★学生☆students★要用,5年时间,来学习拉丁文课程。她,凭着自己顽强的,毅力和拼搏精神,硬,是在,一,年内,全部学完了,。,令人难以置信,的是,她的考试成绩竟然名列前茅。 她不单是,学业上出类拔萃,在体育,★音乐☆music★,演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列,是★学生☆students★中,凤毛麟角的佼佼者之一。当年她所在,学校的校长评价她说:“她无疑是建校,以来最优秀,的学生,她总是雄心勃勃,每件,事情,都,做得很出色。” 她就是连续四届当选,为★英国☆British★,保守党领袖,并于,1979年成为英国,第一位女,首相,被,世界政坛,誉为,“铁娘子”,的玛格丽特?撒切尔,夫人。 帮助孩子找一个,“★对手☆Opponent★”竞争的力量是惊人的,它能够使一个人发挥出,巨大的潜能,创,造出惊,人的成绩。,如果不鼓励孩子,参与竞争,就,很难,★开发☆developing★他们的,潜能,更不用说,发掘,出人生的,深层,★意义☆meanings★和享受美好的人生,。 日本的游泳,★运动☆sports★,一直,处于世界领先★地位☆Brydon★。有人到,日本的,游泳训练馆,参观,他惊奇地发现,日本人在游泳,馆里,养着,很多鳄鱼,。 队员在每次,跳下水,之后,教练都会把几只,鳄鱼,放到游泳池里。几天没有吃东西的,鳄鱼见到人,立即*大发,拼命追赶★运动☆sports★员,。而运动员,尽管知道鳄鱼,的大嘴已经被紧紧,地缠住了,但看到鳄鱼,的凶相,还是条件反射似的拼命,往前,游。, 日本的游泳,教练,掌握,了这样一个,道理,竞争的力量会使,一个人发挥出巨大的,潜能,尤其是,当竞争对手强大到足以威胁到,他的生命的时候。对手就在你的,身后,你一刻不努力,你的生命就,会有万分的,惊险,和危难。,为了,生存,你不得不奋发图强,不得不革故鼎新,不得不锐意进取,。否则,你就只能被淘汰,被吞噬,。, 当然,我们不能在任何时候都以,威胁,生命的竞争来,提高孩子的成绩,但父母,也应该有意识地给孩子,寻找,一,两个竞争对手,让孩子“暗中使劲”,与对手展开竞赛。 心理学认为,每个人都有一种追求优越,的,欲望,它,推动,人们努力,补偿自己的不足,发奋图强,获得成功。这种心理在人的一生中都在发挥作用。,因此,父母,只要善于利用这条规律,就能★有效☆valid★地,激起孩子的竞争行为,培养孩子,的竞争意识。给孩子找一个“对手”,就是运用比较的方法,使孩子看到自己与,其他人的差距,。,只有看到差距,才会有补偿差距的,愿望,否则,孩子,就,不知道往哪个方面,去努力。找出,差距后,父母就可以引导孩子去,努力,补偿,了,如使用,激将法,鼓励法,等,就很容易取得,效果,。, 父母在选择对手时,应注意目标,不要太高,不要每次,都盯着第一名。如果,孩子与,竞争对手的差距太大,很容易产生望而生畏,高不可攀的,心理,而,丧失竞争的勇气。最好是,选择一个孩子比较熟悉,比,自己的,孩子水平略高一筹的同学做为竞争对象,这样,容易激起他赶超,的信心和勇气。,同时,要多与孩子交谈,告诉孩子“友谊第一,”,不要,让,孩子滋生对竞争对象的敌意。,当孩子,通过努力已经超过竞争对手时,要给,孩子选择新的,竞争对手,这样,孩子,也有了,不断,前进,的动力。, 此外,让,孩子与自己竞争也是很好的,办法。例如,在,训练,孩子打算盘时,可以每次,都,给他掐时间,让他和自己,比,。而且,还可以告诉孩子,他的速★度☆attitudes★一次比一次快,这样,孩子,的★自信☆confidence★心,就,越来越强了,能力也会得到★很大☆huge★的提高。 小故事, 1988年,美国陆军最优秀的,坦克,防护装甲专家乔治?巴顿中校接受了研制,M1A2型,防护,装甲,的任务,。为了能研制出,性能更高,质量,更好的坦克,巴顿找来一位搭档―,―舒,马茨。,巴顿,请,舒马茨来,并不是要,他★一起☆with★研究,而是要他来搞破坏,因为,舒马茨是,著名的破坏力专家。 起初,巴顿研制出的坦克,防护装甲,舒马茨,轻而易举地,就,炸坏了。每当坦克防护装甲被,炸坏,后,巴顿就会找,舒马茨进行交流,寻找★问题☆foul-ups★所在,以便,在下一次,研制中解决★这些☆These★★问题☆foul-ups★。,舒马茨一次次,地搞,破坏,巴顿一次次地,修改着自己的,设计方案,并一次次地更换材料,…,… 直到有一天,舒,马,茨再也想不出办法来破坏巴顿的,坦克防护装甲了,于是,巴顿宣布M1A2坦克,防护,装甲,研制成功,。,一直到现在,这种坦克防护装甲仍然是世界上最具高科技含量,最坚固,的,坦克防护装甲。, 让一个人,更加强,大的不是,别人,正是他的对手。强大的对手在,给你强有力的,挑战的同时,也给了你成功的机会。25. 帕金森时间定律:★有效☆valid★地运用时间, 孩子能否利用好时间,决定着他,学习效率的高低。,当孩子,不会,合理利用时间时,父母应该帮助,孩子,养成合理利,用时,间的好,习惯。,最,忙的人最能,找出,时间 西方有名,谚语:“最忙的人最能,找出时间。”英国★历史☆History★学家,诺思,科特?,帕金森便,以这句谚语作试验,分析为何大型,组织,会,变得,大而无当,毫无生气。 1958年,帕金森出版了《,帕金森定律》,一书。书中,提出了著名的帕金森时间定律:“工作会,自动地膨胀,占满,所,有可用的时间。”这个定律解释了为什么一个机构的,组织常常会超过实际需要,以及个人,效率低下的,原因,就是他们,给了一个★计划☆plan★,太,多的时间。, 帕金森,时间,定律表明,如果,你给自己安排了充裕,的,时间,从事一项工作,你会放慢你的节奏或是,增添其他项目,以便,用掉所有分配的时间。例如,一个人可以在,10分钟内看完一份,报纸,也可以看上半天。 在正常情况下,一个人花上3分钟时间就可以,寄出一张明信片,但一个,无所事事,的老太太为了,给远方的外甥女寄张明信片,可以足足花,一整天,:花1小时找,那张明信片,1小时找眼镜,小时查,地址,小时写明信片,20分钟则是用来想去寄信时,是,不是要带伞。就这样,一个人,只需要3分钟,时间就能,干完的事情,却让另一个人花了一整天时间,来犹豫不决,担心,操劳,而且,疲惫不堪。 不同的人做同样一件事,所,耗费的时间差别竟是,如此之大。由此,帕金森,得出,的,结论是:“一份工作所需,要的资源,与工作本身,并没有太大的关系,一件事情被膨胀,出来的重要性和复杂性,与完成这件事情花的时间成正比。”,在很多,情况下,我们以为给,自己很多很多的时间完成一,件事,就可以改善工作的,品质,但,实际情况,并非如此。时间太多,★反而☆but contrary★使,你,越懒散,缺乏,原动力,效率低,可能还会大幅度降低效力,。 在国外有一个,这样的,例子:一个,上大二,的学生,尽管,只,修最少,学分的,课,但其,★平均☆an average★成绩仍然★无法☆to be★维持在,C。后来,她的父母亲向心理,专家咨询。可令,她的父母亲惊讶,的,是,心理学家,★建议☆pointers★,这个学生多,修一些,课,而不是,少修,一些,。结果出乎,学生本人和家长的意料,学生所有,课程的,成绩不降,反升,。事实上,这个学生,要做的,就是如何提高学习效率,打起精神,。 小,故事 一次上时间管理的课上,教授在,桌子,上放了一个装水的,罐子,然后,又从桌子下面,拿出一些正好可以从罐口放进,罐子里的鹅卵石。,当教授,把,石块放完后问他的学生道:“你们说这罐子是不是满的?” “是。,”,所,有的,学生异口同声地回答说。 “真的吗?”教授笑着,问。然,后再,从桌底下,拿出,一袋碎石子,把,碎,石子从,罐口倒,下去,摇一摇,再加一些,再问学生:“你们说,这,罐子现在是不是满的?” 这回,他的,学生不敢,回答得太快。,最后,班上有,位学生怯生生地细声回答道:“★也许☆Perhaps★没满。,”, “很好,!”教授,说完后,又从桌下拿出,一袋沙子,慢慢的,倒进罐子里。倒完,后,再问班上的,学生,:“,现在你们再告诉我,这个罐子是满的,呢?还是没满?” “没有满。,”全班同学这下学乖了,大家很有信,心地回答说。, “好极了!”教授,再一次,称赞★这些☆These★学生们,。然后,教授从桌底下拿出一大瓶水,把,水倒在,看起来已经被鹅卵石,小,碎石,沙子填满了的罐子。, 当这些事都做完之后,教授,正色,问他班上的同学:“我们从上面这些事情得到,什麽重要的,功课?”,班上,一阵沉默,一位自以为聪明的学生回答说:“无论我们的工作多忙,行程排得,多满,如果,要逼一下,的话,还是,可以多做些事的。”这位学生,回答完后,心中很得意地想:“这门,课到底讲的是,时间管理啊!,” 教授,听到这样的回答后,点了点头,微笑道:“答案不错,但并不是我要告诉,你们的重要信息。,”说到这里,这位教授故意顿住,用眼睛向全班同学扫了一遍说:“,我想告诉,各位最重要的信息是,如果你不先将,大的鹅卵石,放进,罐子里,去,你也许以后永远没机,会把,它们再放进去了。 家长,要,告诉孩子,面对学习中,纷繁,复杂的科目和内容,应该按重要性和,紧急,性的不同组合,确定处理的先后顺序,做到,鹅卵石,碎石子,沙子,水都能,放到,罐子里去。, 行动比想法更重要 很多人都曾经有过这样或,那样,的理想,但最后成功的人却寥寥无几。导致,这一结果的一个,很重要的原因就是,★大部分☆centipede★的,人,在制,定★计划☆plan★后,却缺乏有效的行动,使机会,在拖延或放弃中白白错过,。 一个人要想获得成功,就必,须有,行动。正如伟大的,戏剧家莎士比亚所说,:“,我们所要做的事,应该一想到,就做;因为人的想法是会,变化的,★有多少☆How many★,舌头,多少手,多少意外,就会★有多少☆How many★犹豫,多少迟延;到那时候再,空谈,该做什么,只不过,等于,聊以*的长吁短叹,只能,伤害自己的身体罢了。,”, 父母,从小就要培养孩子的,行动,能力,要,教育孩子一旦,有了想法,就要立即,付诸行动。例如,制定了学习计划,后,就要,按照计划去做,而不是把计划束之高阁;如果想要去参加舞蹈★培训☆training★,就一定要坚持去,★练习☆Practice★,而,不是把培训时间,无限期地,推迟。 有些父母认为,家庭教育,最重要的是,提高孩子的智商,发掘,孩子的,★天赋☆genius★,至于遇事拖延,也不是什么,大毛病,孩子长大后自然就会改正了。其实,这种认识是,不正确的,因为,从小就,习惯于拖延,的孩子,长大后仍然会受这个恶习的★影响☆effect★,。例如,在工作中只说不做,遇事,推卸责任,这样,的人自然得不到领导,的赏识,找,一份,工作,都困难,更别说被重用和,提拔了。 当然,孩子★年龄☆age★,尚小,自制力较差,加之在,外界的诱惑下,他们很难,能够,在有了,想法后立即,付诸行动,或者在付出,行动后很难坚持,把事情,在规定的时,间内完成,这就,需要,父母的督促。父母要让,孩子,明白,拖延的害处,要明确地,告诉孩子:在规,定的时间内一定要把事情,完成,!,无论,孩子,找,怎样的借口,父母,都不能,同意。 一旦发现孩子有,拖延的恶习,父母要立即帮助孩子改正,: ⑴告诉孩子“完成任务,没有,任何借口”。,告诉孩子必须努力,去完成任务,而不要为拖延寻找借口。以下这,几句话是孩子,一定不能说的:“,我没有足够的时间,。,”“我明天再做。,”,“,我还有,其他事情要做。”, ⑵给予,适当的,奖励,。,当孩子在规定的,时间内完成了某件事情,的,时候,可给予适度的奖励,这种奖励可以是精神,的也可以是物质的,这样,孩子凡事就会变得积极起来。, 家教故事 10岁的,小婷,在上小学,一天,她在家里宣布,要天天,写日记以提高写作水平。可是,一周,过去了,母亲发现小婷并,没有写过日记,当然作文水平也,根本没有得到提高。 母亲,没有批评,小婷,而,是在一天,晚饭后对,★女儿☆daughter★,说,:“孩子,妈妈给你讲个故事吧,。” “,好的。,”小婷高兴地,坐到了妈妈身边。,“★从前☆Once upon★,有一个,教徒每天都到,教堂★祈祷☆pray★,每次祷告的内容★几乎☆much★相同:‘上帝,啊,请念在,我多年来敬畏您的,份上,给我一次机会让我中,一次彩★票☆ticket★吧!,阿门,!’这样的★祈祷☆pray★持续了三年,。这,一天,当这个教徒又,跪在,圣坛前祈祷:‘上帝啊,求您让我中一次,彩★票☆ticket★吧!’上帝真的★出现☆There★了。你猜猜看,上帝对这位教徒,说了一句什么话?” ★女儿☆daughter★想了想,说,:“上帝,见这位教徒很虔诚,就说:‘这次我会帮助你中奖的,’。”, “不,”妈妈笑着摇了摇头说,“上帝是,这样说的,:‘我一直,在垂听你的祷告,。可是三,年来,你只有愿望,没有行动,可怜的孩子啊,最起码你也该去买,一张彩票吧!你让我怎么帮助,你呢?” 女儿听后若有所悟。,她★离开☆absence★客厅,去了自己的,卧室,拿出★崭新☆brand new★的日记本,开始写,起日记来,。 从那以后,小婷,每天晚,饭后都会先写,日记,然后再去做其他事情。,一个,学期后,小婷的作文,水平进步了很多,。, 培养孩子良好的时间观念 时间,对于,每,一个人来说都是,平等的,一天都是1440分钟,但人们对待时,间的态度并不,相同,时间,贡献的效益也就大相径庭了。,普通人和成功者的差别就在于,他们,使用每天1440分钟,的方式不同! 人们往往认为,时间还很富裕,几分钟的时间也没有,什么,用处。持,这种★观点☆belief★的人,看看下面这个,例子,就明白时间的价值有多大了。, 据说贝尔在研制电话,机时,另一个叫格雷的人也在进行这项试验。两个人★几乎☆much★同时,获得了,突破,但是贝尔到达专利局,的时间比,格雷早了,两个,小时。当然,这两个人是,不知道对方的,但贝尔就因这120分钟而取得了成功,而,格雷则,因为,晚,到了120分钟,而与成功失之交臂。 伯纳德?伯伦森,是美国,的一位非常有名的学者,。在他90岁生日时,有人问,他最怜惜,什么,他说,:“我最怜惜时间,我愿意,站在街角,手中拿着帽,乞求过往行人,把他们不用的时间扔在里面。”, 据说,在瑞士,婴儿一出生,就会在,户籍卡中为孩子登记,姓名,性别,出生,时间,及,★★财产☆property★☆fortune★等,诸项内容。特别,有趣的是,所有瑞士人在为,孩子填写拥有的★★财产☆property★☆fortune★时,都会,填上两个,字:“时间”。 时间是如此重要,时间又是悄无声息地流失的。浪费时间,是阻碍孩子未来成功的大敌,因此,父母要从小就培养孩子良好的时间观念,让孩子,懂得,珍惜时间,学会高效率地利用,时间。 父母要教育孩子管理好自己的,时间,重视时,间的价值。要做,的便马上,去做,不为自己延迟进度找寻,借口。,同时,作好学习和,工作计划,并注意更新项目,定期,检讨学习效率及目标,使,计划,能,按部就班地完成,。 为了,提高利用时间的效率,父母要教育孩子养成,集中精力,做事的习惯。一旦,养成了这样的习惯,就,不会,出现,手忙脚乱,被动,应付的,局面。反而会,★觉得☆felt★,时间,比较,充裕,。,对孩子来说,做作业集中精力,很快做完,与拖拖拉拉,总也做不完比较,前者反而可以腾出更多,可以,自由,支配的时间,可以去做自己喜欢做的事,。 为了不浪费时间,父母要督促孩子养成整洁有序,的习惯,孩子的,一切,生活与,学习用品,摆放,要有序,要有,定规;若摆得杂乱无章,常常为找东西浪费许多宝贵的时间。 父母,对,孩子提出时间上的要求时,还要,有意识地学习掌握,一些技巧。比如,在孩子没有完成作业但,非常,想出去玩的时候,他对于书本早已心不在焉了。这时如果还对孩子说“再写,10分钟”或者,“做功课做到4点为止”,这只会,增加孩子,对时间的焦躁不安之感,他会不时,地看表而根本没把功课,放在心上,就,是在,写作业也会是,心慌意乱,错误百出。,所,以在这个时候,不妨,采用把,学习时间,改变为学习量,的方法,比如,“,再做,一页,★练习☆Practice★”,“,再,背一段课文”,这就给,孩子一定的读书量,使他把精力转向这个,一定的量,于是对,时间的注意也就逐渐淡漠了,反,而能更高效地利用时间,更好的完成任务。小,故事 前苏联,科学家,巴甫洛夫曾给他的,学生,们讲了,一个故事,: 夜深了,一位巴格达商人走在黑漆漆的,山,路上。突然,有个神秘的声音,传来:“弯下腰去,多捡些,小石,子儿,明天会★有用☆useful★的!,”商人弯下腰,捡起几颗小石子儿。到了第二天,商人从,口,袋中掏出小石子儿看时,才发现那,所谓,的小石子儿原来,是一颗颗亮晶晶的宝石!自然,也正是,这些宝石,使他立即变得后悔不迭―,―天啊!★昨晚☆last night★怎么,就没有多捡些呢? 巴甫,洛夫在讲完之后意味深长地,说了这么一段话:“,教育,就是这么回事,――,当我们长大成人之后,才会发现以前学的,科学知识是,珍,贵的宝石;我们这时也会为没有珍惜,过去的时间而懊恼,因为,我们学到,的毕竟,太少,了!”,26., 甘地夫人法则,:从容,面对挫折的打击 小孩是需要关爱的,但物极必反,太多的爱与关注有可能起到,相反的,作用,它,会软化孩子的生命力。让孩子,直面生活,端正面对,失败的态度,最好采取,挫折教育。 挫折教育可以教会孩子学会自控,坚强孩子,的意志,提高孩子的个性品质。它能使,孩子,在将来的生活中战胜,自我,从容面对挫折的,打击,★最大☆largest★限度地,发挥自己的潜能,对孩子,今,后生,活的幸福及事业的,成功有着十分重要的,意义。 甘地夫,人的教育观 人的一生会经历许多,痛苦,和挫折,孩子的第一次挫折,很可能就从吃药打针开始。 看着孩子满脸恐惧,浑身发抖,几近绝望的样子,听着他,世界末日,般的哀求,“妈妈,妈妈,我怕,我怕,我不想打针,”。你会如何,对孩子坦诚相告:人生的坎坷会远不,止于打针吃药?,你会如何,教育,孩子理智坦然地接受痛苦和,挫折? 先,看看★印度☆不怕死的★前总理甘地夫人是怎么做的吧? 甘地夫人是一位非常,出色的女性。作为领袖,她对★印度☆不怕死的★有着杰出的贡献,作为妈妈,她是,孩子,心,中最好的导师,。 甘地夫人,认为:“生活中有幸福,也有坎坷,所有做母亲的,都很愿意愉快,地为儿女分担痛苦。…,…但教育的,目的是,培养孩子健全,的个性,使他们以后能够,从容不迫,地适应生活中的,各种变化。父母对孩子真正的爱并不是迁就孩子,让他们,随心所欲,而是,随时,约束,和教育他们,帮助孩子,发展自我,克制的能力,加强他们的品行的培养。” 有,一次,甘地夫人的大儿子拉吉,夫因病要做,手术。,面对紧张,恐惧的拉吉,夫,医生打算说,一些“善意的谎言”,安慰孩子:手术并不,痛苦,也不用害怕。 可是,甘地夫人,却认为,拉吉,夫12岁,了,已经懂事,了,那样反而不好,。所以,她阻止,了,医生。,随后,甘地夫人来到儿子床边,平静地告诉,拉吉夫:“可爱的小拉吉夫,手术后你有,几天会相当痛苦,这种痛苦,是谁,也不能,代替的,所以你,要有精神上,的★准备☆ready to★;哭泣或喊叫都不能减轻痛苦,可能还会引起头痛,所以,你必须勇敢地承受它,。”,手术后,拉吉夫没有哭,也没有叫苦,他勇敢地,忍,受了这一切。 孩子,在,成长,过程中,将会不可避免,地,遇到许多问题,困难和挫折。这一点是不会以人的,意志为转移,的,也不是父母时刻呵护,就,能避免的。父母有必要让孩子,知道,让孩子懂得挫折,是,人生正常的“待遇”,拒绝挫折,就,等于拒绝成功。,如果,孩子在童年时期没有,面对,挫折的经验,长大以后,就无法更好地战胜,挫折,。 有不少,家庭尤其是独生子女家庭,父母总是怕,孩子,吃苦,从小对他们,娇生惯养,使,孩子养成,衣来伸手,饭来张口,的不良,习惯,。一些,孩子,离开父母后,独立,生活能力很差,不会料理,自己的日常生活。,有的家长,还,陪同孩子上,大学,当,孩子,的“★保姆☆nanny★”。更加令人担忧,的是,一些,孩子,从小不但吃不得苦,而且心理承受能力极差,遇到一点儿困难,就会沮丧,想不开,甚至,采取一些极端的行为,如,离家出走或自杀等,。, 所以,每一个父母,都应该懂得,:克服困难,正确面对失败,挫折是孩子人,生成长的必修课。父母,要想办法让孩子走出大人的“保护圈,”,切不,可把孩子成长过程中的,困难都,解决,掉,而要让他们,在生活中接受困难的挑战,以培养坚,强的意志。 人们常说:“,困难像弹簧,你弱它,就强。”,父母应鼓励孩子,面对困难,不怕困难,克服困难,做生活的强者。, 小故事 有个,号称船王,的船长,他的驾驶,技术非常,高超,每次远航时都能按时归来,即使多次在大,海上遭遇,肆虐的,台风,也能够,平安,逃生。在与大海和,台风,搏斗,的经历中,船长的驾船,技术日趋完善。周围常年航,行的,人都,没有,到过遥远的非洲,岛屿,但是,船长却,可以轻松自在,地往来其间。 时光荏苒,船王的儿子已长大成人,。自儿子,小时起,船王,就把他,带在身边,手把手传授儿子,驾船,技术,并把自己,大半生的航行,经验,悉数教,给他,比如如何对付海,中的暗流,如何识别台风前兆,如何采取应急,措施等,。, 儿子很,聪明,没多久,就掌握,了,扎实的,驾驶技能,而且也学会了怎样,识别台风前兆,及应急知识。看到儿子,有了丰富的经验,船王很放,心地让他一个人驾船出海了。 但,让所有人都没想到的是,船王的儿子在航行中遇到一次,中级风浪而葬身海底。据说,那次风浪是渔民们经常遇到的,并不可怕,只要,措施,得当,★完全☆completely★可以躲开,。, 面对儿子,的,死亡,伤心悲痛之余,船王,怎么也,想不,明白,自己,曾遭遇,过,无数次,的台风,甚至,飓风都能安然无恙,儿子又得,到了自己所有的出海经验,和驾船,技术,他绝对,不比其他任何,渔民,的驾驶技术差,。可是,儿子居然在一,中级风浪中,丧,了,生,究竟是,怎么回事?问题出在了,哪里? 周围的渔民得知消息后纷纷来安慰他。这时,有一位老人问,船,王:“你一直,手把手地教他吗?” “,是的,为了,能让他,学到更,丰富的驾驶,技术,我教得非常认真,。”, “他以前出海,你是不是都一直跟着?,”,老人又,问,。 “是的,那样我能传授他更多经验。” 老,人说:“,看来,这,其中更多的是你的过错,啊。,” 船王,顿时迷惑不解。, “很明显。,”老人解释,说,“你只能传授,他经验,却不能传授,他,教训。对于任何经验来说,没有教训作为根基,经验只能,是纸上谈兵,而,很多现实情况下,教训,所,带来的意义,远远要大于经验本身。”,老人顿了顿,又说,“也就是说,教训比,经验,更,重要,啊!”让,孩子学会坚强 一个人的,一生要面临很多困难和,挫折,如果,没有坚强的性格,就很难有与困难,挫折做斗争的勇气。,在孩子的成长过程中,有些父母,对孩子一味溺爱,处处充当“保护伞,”,这样孩子就容易变得娇生惯养,依赖感会越来越强,在挫折和困难面前就会手足无措,。,正如英国,著名儿童心理,专家,卡特邦,奇说,:“过于幸福的,童年常常会造成不幸,的成年。,很少★遭受☆Suffer★挫折打击的孩子,长大后,会,因为不适应环境和复,杂多,变的社会而深感,痛苦。”曾有媒体报道,一个,在家备受疼爱的小男孩,只因要吃几粒进口糖,而堂姐则,让他留几粒给父母吃,于是就★觉得☆felt★大受打击,而上吊自杀;一个学生只因在学校,被★老师☆teacher★批评,了几句,就跳楼自杀,。, 这些孩子的心灵,竟是如此脆弱!一些小事尚且如此,假使他们,长大后,遇到更大的挫折,又会,如何?因此,过分,庇护孩子,从表面上看是爱孩子,实际上,却是害了孩子,因为没有经过磨难和挫折,的,孩子,有可能永远,长,不大,当,他们没有坚强的意志和毅力时,他们独立生,活的能力也会为零。, 孩子的坚强性格,是从童年和青少年,时期不断受挫和解决,困难,的过程中得来的。受挫越多,往往,越能使,孩子珍惜身边,的,幸福。作为父母,应该尽可能,地给孩子提供各种,挑战,的,机会,哪怕孩子,被羞得无地自容,你也要在,背后鼓励他们“在哪里跌倒,就要从,哪里爬,起来”,而不可,人为地,制造风平浪静的局面,让孩子,失去,受挫的宝贵机会。 尽管对于孩子来说,受挫经历的回忆是痛苦的,但是却,可以,从中悟出现实的道理,得到宝,贵的,经验,激发自身的潜能。每位,父母,都应该清醒,地,认识到,我们,不可能呵护孩子一辈子,孩子,最终要在,社,会的摔打中,不断成长。 父母要有意识地让孩子经历,挫折,提高孩子的心理,承受力,培养孩子坚强的,性格,。性格坚强的孩子也有痛苦,但是很快,就能从痛苦中解脱,重新振作。,人生就是★一场☆one★,与挫折,较劲的★漫长☆long★之路,坚强的,人会,勇敢,地,面对,自己,不如意的一面,甚至是,耻辱,而不会轻易被未来的挫折击败。 当然,让孩子经历挫折不是对孩子苛刻的批评,大声,的漫骂,和严厉的责打,或者与,孩子对着干,这种强行措施,只会加重,孩子的逆反心理,对培养坚强性格毫无益处。家长,应当引导孩子正视挫折,克服由此带来,的不愉快,沮丧等,不良情绪,使孩子有勇气敢于面对困难,有机智应付困境和有能力解决,难题。在对孩子进行挫折方面的教育,培养孩子的坚强性格时,父母应注意以下几点: ⑴向孩子灌输★遭受☆Suffer★挫折的思想。在,现实,生活中,不遭受挫折是不可能的。因此,父母要给孩子灌输遭,受挫折的思想,让孩子有充分的心理★准备☆ready to★,不至于,遭到,挫折,便,束手无策。父母要教育孩子在任何情况下,都要有,敢于,面对现实的勇气,在,逆境,中也能够顺利走出来,满怀激情地拥抱,生活,。要多给,孩子,讲解那些身处逆境仍然,自强不息,奋力拼搏,的人生经历,如,:在一个,漆,黑的山,洞中,在没有任何亮光可以凭,借的情况下,意志,顽强的,人,是如何走出这个山洞的;在地震,过后的,废墟,中,没有水,缺乏氧气,无助且坚强的人是怎样坚持直到获救,的等等,这对于培养,孩子顽强的意志是有帮助,的,并且让孩子终生,受益。只有这样,才,能够培养孩子百折不挠,的探究精神,从而提高,其,适应,社会的能力。, ⑵把孩子当成强者,。父母以什么样,的态度来对待孩,子时,孩子就容易成为什么样,的人。例如,孩子不小心摔倒了,妈妈对,孩子说:“★宝贝☆bady★,你,是最,棒的,妈妈,★相信☆上帝会存在的★你能自己爬起来,。”受到激励的孩子,大多会自己爬,起来;如果,态度相反,说,:“★宝贝☆bady★,真,对不起,妈妈,没有看好你,很疼吧。别动,妈妈抱你,起来。”,这样,孩子也容,易受家长情绪的,感染,即使摔得很轻,也会哇哇大哭一番,。更为重要的是,在孩子,的潜意识里,他会有,这样的想法,:我是需要被,保护的,我是弱小的。这样,孩子就,容易养成怯懦的性格,。 ⑶让孩子适★当地☆local★吃点苦。,给孩子,讲道理,孩子,不一定听得,进去。,如果,把道理融入孩子日常生活中,孩子就能用心去体会,。例如,在,安全有,保障,的前提下,带,孩子,去郊外,登山;对稍大,一点,的,孩子,可以,让他假期打工,自己挣钱,。当孩子,在艰苦的,条件,下学去生存,时,就能,很好,地锻炼,孩子,的性格。,⑷从,挫折中学到,知识。,一个不能,从失败,中,学到知识的人,是,没有,什么希望,的,人,不应当两次在同一个地方跌倒。对于在生活中遇到的,挫折,要教育,孩子善于总结,以便从中,学到一些经验,帮助孩子不要在同一个地方再跌倒,。这样,孩子才会逐步,掌握,对待挫折,的正确方法,把挫折,变成,前进的,动力。 家教故事, 荷兰物理学家塞曼小时候读书的自觉性并不高,成绩也一直,平平,。塞曼,的母亲看到,儿子的,这种表现,心里十分着急。 一天,她把儿子叫到跟前,注视着他的眼睛,神情激动地说:“儿啊,早知道你是一个,平庸无能,之辈,我,当初真★不该☆never should★在波涛中挣扎……”接着,她向默默,呆立,的塞曼,忆起往事:在塞曼,快要降生的时候,家乡突然遭到洪水的,袭击,她,死里逃生,好不容易才登上了一只,小船,塞,曼就降生在这只小船上。母亲,望着滔滔洪水,和刚刚临,世,的小生命,想,起了荷兰人的一句古训:我要挣扎,我要探,出头来,! 听完妈妈的回忆,塞曼才知道母亲,所经历,过的,艰难,心灵受到强烈的震撼,暗暗发誓要发奋攻读,绝不辜负妈,妈的,厚望,。功夫不负有心人,他,终于以优异的成绩受到学校的赏识,被,学校,聘为,助教。当他,满怀喜悦去见,母亲,的时候,母亲已,身,染重病,奄奄一息了。在弥留之际,她用深情的目光注视着塞曼,嘴唇在,艰难地颤动着“挣扎,再――挣――扎!”,留下,这句遗言后,溘然长逝。 “挣扎,再挣扎!”塞曼把,母亲的话铭刻在心。他将嵌有母亲,遗像的金制小镜框一直,挂在,胸前。遇到,困难,和挫折,时,他,便凝视着母亲,的遗像,回想,母亲的谆谆教诲,以,增加自己克服困难的,勇气,。 塞曼在科学的道路上挣扎,再,挣扎!终于攀上了一般人难以,企及的高峰,1902年塞曼获得了诺贝尔物理奖。 警惕受挫折,后的,“投射效应” 从,一个人,成长的一般规律看,逆境,挫折的情境更容易,磨砺意志,在,逆境中经过挫折千锤百炼,成长起来的人更,具有生存力和更强的竞争力。因为,逆境中,奋斗,的,人既,有失,败的教训又有成功的经验,更趋成熟。他们,能把挫折看成一种财富,深知成功是建立在,失败的基础上的,因此更具,有笑,对,挫折,迎难而上的风范。 但是,有些,孩子在,遭遇挫折后,不,进行自我检讨,而把挫折引起的内心,不安,自己不愿意★承认☆admitted★的★某些☆Some★行为,欲念,态度等排除于自身之外,转移或推向他,人和周围事物,以此逃避自己,心理上的不支,这种心理,现象称之为,“投射效应,”,也叫推诿,作用。, 例如,有的孩子在,学习成绩下降后,责怪,班风不好,教师教学水平低下;到了,学校发现没有,戴,红领巾,责怪母亲早晨没有把,红领巾放在书包里;上课迟到受到老师批评,埋怨父母没有及时唤醒起床;演唱★比赛☆match★名落孙山,抱怨音响效果差,评判人员不懂★艺术☆art★欣赏;与父母有隔阂,简单地,把原因归,结为“,代沟”,是父母“,思想僵化”,不懂得理解年轻人,等等,。, 如果孩子具有投射心理,很可能在受挫很长一段,时,间里,借助“投射”作用来回避正确地,自我评价,问题,他没有,意识到或者根本否认,自己的,缺点,问题,而是将所,有的问题都归,之于他人或,其他,客观原因,以此来,掩饰内心的不安,有时甚至“以小人之心,度君子之腹”。这种“投射”心理,是一种消极的,自我,防卫,手段,助长了孩子推卸责任的,不良,品质,严重地★影响☆effect★了人际关系。一旦,发现孩子产生“,投射”心理,现象,父母理当,义无反顾地予以教育引导。 当孩子受到挫折,后,父母★不仅☆not only★,要帮助孩子,正确对待,挫折,分析造成挫折的,主客观原因,而且,要,教育孩子多从主,观上想问题,找原因,并勇敢地承担责任,这是克服产生,“投射效应”的,根本之点。孩子受到挫折,不管大小,父母,都要妥善处理,不能忽视。,父母一方面要让孩子,明白挫折,是难免的,每个人都会遇到;同时,父母要帮助孩子分析受挫的,原因,让孩子明白错在哪里,错的原因,该如何改进;此外,适当调整对孩子的期望值,改变,环境等,也是比较,有效,的办法,。总之,在孩子遇到挫折后,父母要,鼓励和安慰孩子,帮助孩子树立战胜挫折的,信心,学会,正确地进行自我评价和全面客观地分析挫折,不,推诿自己的责任,承担当一切,可能发,生的,风险,这既是智者,的,睿智,勇者,的大度,又是自信的表现。 家教,故事 有一对农村夫妻,四十,得子,因,而对儿子宠爱,有加。在蜜罐中成长的儿子养,成了一意,孤,行的脾性,做事毛毛糙,糙,就连,★走路☆walk★也走不好,时常,跌进水,田里,很是,让望子成龙的,父母焦心。 儿子7岁,那年上了,小学,。顽皮的他,走路喜欢东张西望,不是弄湿了,★鞋子☆shoes★,就是弄脏了,裤子,哭鼻子成了,家常便饭。, 一天,孩子的父亲带一把,锹去儿子上学必经,的田埂上,在上面断断续续地挖了十几道缺口,然后用棍棒搭成一座座小桥,只有小心走上去才能通过,。那天放学,儿子走在田埂上,看到,面前一下子多出了这么多的小桥,很诧异。,是,走,过去,还是停下来哭泣?,四顾无人,哭也没有,观众啊,。最终他,选择了走,过去,。当,背着书包的他,晃晃悠悠地通过,小桥时,惊出一身冷汗。他第一次没有哭鼻子。, 吃饭的时候,儿子,跟,爸爸讲了今天走过一座座小桥的,经历,脸上满是神气。父亲坐在,一旁,夸他,勇敢。 妻子对丈夫的行为有些不解,丈夫解释道:“平坦的道上,他左顾右盼,当然,走不好,路;坎坷,的路途,他的双眼必须紧,盯着路,所以才能走得,平稳。”, 故事中的儿子就是如今赫赫有名的“经营之神,”松下幸之助。他的,父亲松下三郎,在他9岁那年因病,去世,去世,前他一再叮嘱小,松下的母亲:“在,孩子,成长的路上,一定要,设置,一些他能独自跨越的,障碍,如果你一味地给他提供,顺境,等长大后,一旦遭遇挫折,必然会经受,不住打击,而,产生种种令人意想不到的后果,。,”27. 沸腾,效应:成功需要坚持 成功在于,坚持,这是一个并不神秘的秘诀。,可世间最,容易的,事是坚持,最难的事,也是坚持。说它容易,是因为只要愿意做,人人,都能做到;说它难,是因为真正能做到的,终究只是少数人。, 从,“水,”到“,水蒸气,” 水温升到,99度,还不是开水,其价值有限;若再,添一把火,在99度,的基础上再升高1度,就会使水沸腾,并产生大量水蒸气,来开动,机器,从而获得,巨大的★经济☆economic★效益。,这,被称为“沸腾效应”,。 只差一点点,往往是,导致,最大差别的,关键,。,在,“沸腾效应”里,100度也可以称为,临界点,一旦达到,这个临界点,事物,就会,★发生☆occasionally occurred★质的,变化。, 有一些人,看起来很聪明也很,勤奋,可为什么总是难以取得成功?说白了,可能仅仅是,一步的差距,但这一步却是量变,和,质变的,区别,。,就好比99度的水,和100度的水,虽然仅仅1度,之差,但却是天壤之别。, 怎样,才算是让“水”沸腾了呢?就是要以坚忍不拔的,毅力面对,困难和挑战,坚持下去,就会挺过临界点,进入一种新的,境界。 在生活中,我们很多,人都有过,这样的经历: 周末去,登山,走,一段路,以后就会感到,筋疲力尽,甚至再也不想往上爬,一步,但只要咬紧牙关,坚持爬,过,一会儿你就会感到全身开始舒服,起来,登山,的乐趣油然而生;跑步跑到,一定的,时候,也会感到筋疲力尽,但,只要,咬紧牙关坚持跑,过一会儿你就会,感到,呼吸舒畅起来,继续跑下,去的勇气,会转,变成一种,轻松的,向前跑,的惯性,接着,再跑下去你就能跑出很远。 事实上,生活中的很多事情,如登山,跑步,学习,都会遭遇“临界点”,只要不放弃,咬紧牙关坚持下去,就会,让水“沸腾”。 如果不能跨越生命的临界点,就会吃尽失,败的苦头;而要想跨越生命的,临界点,就需要,经受更多的,考验;但是,只要你能够忍受黎明前,最黑暗的那,一刻,太阳一定会★带着☆with★,满天的朝霞,为向着东方奔跑的,人,灿烂升起。 一个寓言 ★传说☆legends★有两,个人偶然与神仙,邂逅。神仙授,他们酿酒之法:选,端阳那天成熟的米,加冰雪,初融时高山流泉的水去蒸。蒸熟,后,放入千年,紫砂土,筑成的陶瓮,再用初夏第一张,看见,朝阳的新荷覆盖,密封,七七四十,九天,直到,鸡叫三,遍,后方可启封。 两个人都表示得此仙,方,一定会酿,造出世上最,甘,醇的,美酒,。他们说到做到,在历经千辛万苦,终于找齐了所有的,材料,连同★梦想☆dream about★一起调和,密封在陶,瓮里,然后潜心等待。 两,个人终于等到了第49天,他们太激动了,以致,夜不能寐,等着,★公鸡☆cock★打鸣。两个人,感觉在等了很久很久以后,传★来了☆老弟★第,一遍鸡鸣;又等了,很久,依稀,响,起了,第二声;第三遍鸡鸣到底什么时候才会响起呢?,其,中的,一位终于忍不住了,他想鸡鸣两,遍和三遍,并没有区别,于是打,开了他的陶瓮;另一位,虽然也按捺不住想要伸手,却还是咬着,牙,坚持等到第三,遍鸡鸣,。 结果怎么样呢?先,打开陶瓮的,里面是一汪清水,里面的酒,和,醋一样酸。而坚持到,鸡叫三,遍,的,人,得到了,甘甜清澈,的,天赐佳酿。, 指导,孩子做事有始有终 日常生活中,我们常常,能见到一些,孩子,尤其是独生子女,干什么,事都没有,长性,总是半途而废,不能善始善终。 做事不能,有始有终,是,孩子缺乏意志力的一种表现。这样的,孩子,往往心理比较,脆弱,意志力,较差,情绪不稳,注意力也不太,集中和长久。,从整体上看,这样的孩子自立自理的,习惯少,能力也差,容易在困难面前畏缩,退让,半途而废。更为严重的,是,由于,做事情不能,坚持到,最后,也很少品尝到成功的滋味,很容易造成自信心不足,甚至有严,重的自卑感,或者对人对事都,抱,一种,“破罐子破摔”,的无所谓态度。长期下去,将对孩子,的,未来产生很不好的影响。,因此,父母要从小开始注重对,孩子意志,品质的培养,切莫对孩子,的,这种坏,习惯视而不见或迁就放任。 父母该怎样教育,孩子,做事有始有终,呢?,以下几点,要求,请家长,们注意: ⑴父母要做好,表率,。,父母,是孩子的,榜样,其言行,及作风习惯,都可能成为,孩子,★模仿☆imitate★的,对象,。因此,要教育孩子,做事有始有终,父母首先要做事,不,半途而废,并注意让,孩子★模仿☆imitate★,同时经常提醒孩子,注意父母做事,是怎样坚持到底的。 ⑵循序渐进培养孩子的坚强意志。,不要在一开始就让孩子做,难度过大的事情,如果孩子尽最大能力亦,不能成功,他就会伤心失望,甚至丧失自信心,而不敢去继续尝试。父母可以先让孩子,做些简单的,在,短期内能,完成的事情,在,孩子完成任务后对他们进行适时鼓励,树立他们的信心,然后逐渐,交给他们比较复杂的,需要,较长时间和一定耐心,付出,一定,努力才能完成的工作,并督促孩子坚持把事情做完。父母老师,让孩子做事时,应注意,适合孩子的,实际水平,。如果,过,难,使孩子尽,最大能力亦不能,成功,他,就会,伤心失望。如果偶然,一件事还,不至于的话,那么,连续几件这样的事就,很可能使孩子不再去想,不愿,去做,而丧失自信心。, ⑶指导监督孩子做事。父母在交给孩子任务,后,要,提前,告诉孩子会遇到哪些困难,然后提醒孩子一旦行动,起来,就要克服困难坚持下去。在行动过程中,要帮助孩子正视,困难,克服困难,加大自我管理的力度,不断地给予激励。,尤其在接近目标时,要给孩子讲“行百里者半九十,”的道理,鼓励孩子把,事情做完。⑷帮助孩子克服困难。在孩子遇到困难时,父母,要给予适当,的指导和★提示☆tips★,这,不是代替而是帮助孩子想办法,以防孩子碰到解决不了的问题,时灰心丧气。当,孩子想,不出,办法又不愿去,想,有偷懒或依赖父母的迹象,时,父母,不可,给予帮助,而应注意说服鼓励,必要时给以批评并监督孩子独立地做完某件事,。这样长期坚持下去,孩子的,能力提高了,习惯养,成了,做事,也,不再半途而废了。 家教故事, 有一种名为“三分钟,”的耐性训练法,是,训练孩子专心致志的好方法: 张海只,爱看电视和玩游戏,对书本,不感兴趣。,一天,父亲,给了,他,个沙漏,告诉他,这是古时候,的钟表,里面的沙子全部漏,下去时,正好是三,分钟。张海想玩玩这个沙漏,。这时父亲说,以沙漏,为计时器,和爸爸,一起看,故事书,每次以,三分钟为限。,张海很高兴地,答应了。 张海果然,静静地坐下来听,爸爸讲,故事,。,但事实上他根本没有,留意,看书,而是一直看着那个,沙漏,三分钟,一到,便,跑去,玩了。 父亲,没有,气馁,他,决定,多试几次。这样数次之后,张海的视线渐渐由,沙漏转移到故事书,上了,。虽说约定三分钟,但,三,分钟过后,因为故事情节吸引人,张海听得特别入神,他要求延长时间,但父亲坚持“,三分钟”,约定,不肯继续讲下去,。张海为了早点知道故事情节,就,自己,主动阅读了。, 父亲用这种循序渐进的,训练方法,对张海进行,潜移默化的教育。,这实际上,是通过孩子感兴趣,的,东西,使,孩子,的注意力,在一定时间内专注于某一对象,久而久之,孩子养成习惯,也就提高了自制力。 三分钟,正好适合孩子注意力,的特点,三分钟后,立即打住,既能使孩子觉得,父亲守信,也利用,孩子,的好奇心,引发他主动,学习的积极性。当然,父母要,有耐心和恒心,不要试了一,两次后,觉得,没效果就放弃了,。 教育永远,不,要说放弃 成功往往就是“差那么,一点点”,这个,道理也适用于,我们教育孩子。不论现在你,认为自己的孩子多么不,优秀,多么,不,争气,但是,永远不要放弃,!, 这个世界上没有坏孩子,只有“坏教育”。,人各有其才,各有不同的能力,。要善于发现孩子的闪光点,因材施教。即使我们一时,未能找到孩子的,闪光点,别着急,这需要父母的,耐心,宽容,发现和等待。, 要,知道,即,使如,爱因斯坦这样的大天才,也曾经因为,在学校表现平庸,而被,教导主任断言:“你将,一事无成。,” 和,爱因斯坦一样早期,“,愚钝”,长大,后,成为“天才”的人还有很多:“氢弹之父”特勒直到,3岁才会说话,别人都当他是弱智儿;小儿科医学家蒙斯克,博士3岁了,还不会说话,而且,每次开口,说话都是慢吞吞的,让人受不了;堪称最好学的美国★总统☆President★威尔逊,小时候情况更糟,直到9岁才会认识,26个,字母;著名数学家,庞,加,莱,小时候被认为是低能儿;“发明大王,”爱迪生,13岁就被学校,开除,老师说他猪头,校长说他永远,一事无成;童话,大王郑渊洁小时候是个“差生”,他的,老师训斥,他:“咱这个班里,最没出息的就是你!”…,… 孩子,的成长需要一个,过程,不可能一蹴而就。,在,这个,★漫长☆long★的过程中,孩子有自己的身心发展,规律。,例如,有些父母,抱怨孩子,考试太粗心,★不该☆never should★,错的会出错。其实,有时并不是孩子有意在犯错,而是孩子★年龄☆age★尚小,大脑和神经系统还没有,发展成熟,记忆的瞬间,性,注意的短暂性,思考的不周密,等因素都会造成粗心。这些在成人看来低级而简单的错误,会随着大脑和神经系统功能,的成熟和完善,而,自动,消除,。,此外,每一个,孩子都是一个独立的,个体,先天,的禀赋,后天,的,教育等等都,造成孩子之间的千差万别。就,像人的手指头有长短,孩子也是各有千秋。,不能认为孩子在某一方面比别的孩子差,就认定孩子的任何方面都比别人,差。有的孩子交际上鱼得水却不擅长写作;有的内向害羞但写起文章妙笔,生花;有的,唱,歌会跑调,但数学却很好……父母,期望,孩子,样样出色,当全能手,是不现实也不可能,的。 而且,不同孩子的成长速度有快有慢,。有的孩子早早地锋芒毕露;有的,孩子则可能属于大器晚成。我们,在生活中也,经常可以,看到这样,的例子,一些孩子在小学学习成绩一般,但是到了初中或高中成绩就有,明显提高,甚至很突出。 孩子的成功离不开,父母对他从始至终,的爱意,和信心,。意大利教育家蒙台梭利曾,说,:“每个,人的成长都有一个,程序,他在某个年龄特征段该,领悟什么样,的问题,其实是固,定的,你没办法强求,过分人为地加以干涉只会毁了他。”所以,家庭教育也要遵循孩子的自然发展规律,让孩子自由地发展,而不可拔苗助长。,父母需要有耐心等待,孩子的,成长,急是,急,不来的。 成长过程中只有相对的,而没有,绝,对的,快与慢。就,像,运动员长跑,起点慢的,不一定终点慢,终点接近★胜利☆victory★,的也许起点慢。因此,父母不要因为看到,孩子说话,晚,就怀疑智力是不是,有问题;不,要看,邻家孩子,识字早,就埋怨自家孩子笨;看到孩子,某,一次,考试,成绩,不好,就陷入,绝望! 每个孩子都是独一无二的。父母们不要总是,拿孩子和,别人比,更,不能过早地给,孩子下定论,特别是对孩子前途的,“失望性”结论,因为,这样容易失却客观的,判断,标准,给你,带来麻烦与遗憾。请★记住☆remember★,给孩子下,不良定论,的父母是世界上,最缺乏,远见,最,愚蠢的父母。,当孩子,学习,成绩不,理想时,父母要认识到这可能是暂时,的,★或许☆stiII★孩子在其他方面有特长,或许以后,会有,进步,对,孩子要,有信心,千万不可方法简单,态度粗暴,动辄训斥打骂,或置之,不管。, “没有教不好的,孩子,只有,不会教,的父母。”父母要辩证地看待孩子成长道路上的得失成败,以宽容的心态,看待,孩子犯,过的错误,积极寻找,孩子身上的闪光点,找到,孩子的优势,鼓励和★支持☆support★孩子发展自己的长处。 一个人的,发展,潜力是,不可估量的!,永远不要对孩子失去信心,更不能轻言放弃。当,一种方法不行时,父母要积极尝试,另一种,方法,以调动,孩子,的积极性,让他朝着你预设的目标进发。 家教故事, 毕加索从小就,很有,★艺术☆art★,★天赋☆genius★,他会做惟妙惟肖的,剪纸,还创,作了许多惊人的绘画★作品☆couturiers★。左邻右舍都赞叹不已,称,毕加索,为天才。然而,这个“天才”在上小学时却遇到了,麻烦,枯燥的学校生活令他难以忍受,注意力很难集中,上了两个小学,却不知道二加,一等于几,。 在学校,毕加索,成了,同学们捉弄,的,对象,他们,喜欢,跑到毕加索的课桌前,逗他玩:“毕加索,二加一等于,几?,”,然后看着毕加索,呆呆的样子哈哈大笑。,就连老师也认为这,孩子的智力,低下,根本没法教,并经常在毕加索的父母面前绘声绘色地描述,毕加索的“痴呆,”,症状。毕加索,的母亲听了又羞又恼,觉得没脸见人。左邻右舍也不再为他的绘画天赋叫绝,而,私下议,论说:“瞧他那呆头呆脑的样儿,只会画几幅,画有什么,用。”当时,几乎所有的,人都认为,:毕加索是一个傻瓜。 虽然时时要面对风言风语的,议论,和嘲笑,但毕加索,的父亲仍然坚定不移地,★相信☆上帝会存在的★,:儿子,虽然读书不行,并不能,说明,他是低能儿,儿子在,绘画方面是极有天赋,的。,父亲对,毕加索说:“不会算术并不代表,你,一无是处,你在绘画,方面却,像个★大师☆Master★一样,!,”小毕加索,看着父亲坚毅的面孔,找回了,一些,自信。为了安抚,儿子受伤,的,心灵,父亲每天坚持,送儿子,去上学,。一到,教室,父亲便把画笔和用作模特的鸽子标本放在课桌上,。,有了父亲的支持,毕加索,对,别人的,议论不再★在意☆mind★,虽然功课不好,但他却在绘画的天地里,找到了快乐。,小,毕加索的,画技日益提高,他又再一次成为人们眼里的绘画天才.

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